Читал сегодня про научное исследование ученых, занимающихся исследованиями мозга, которое говорит о

Читал сегодня про научное исследование ученых, занимающихся исследованиями мозга, которое говорит о том, что если ребенка к 10-12 годам не научили логически мысли и строить логические цепочки длиннее 1-2 шагов, то дальше уже этому научиться невозможно.

Обусловлено это биологическими причинами развития мозга и формирования образа мышления. При чем, эта проблема практически не зависит от страны, она заметна в мировом масштабе. Вот выдержка:

Сравнительное исследование показало, что на рубеже 2000-х годов произошло качественное изменение типа интеллекта большинства подростков: логическая систематизация информации, основанная на понятийном мышлении, в большинстве сменилась на формально-образные обобщения, при которых суть явлений не выделяется и не понимается, хотя большие объемы информации могут удерживаться в памяти. И тут мы сталкиваемся с первой ловушкой: если структуру интеллекта составляют формально-образные обобщения, то увидеть, выделить причинно-следственные связи невозможно, поэтому решения принимаются на основе оценки вероятностей, без понимания того, как на самом деле будут развиваться события, следовательно, надежность прогнозов оказывается низкой, а перспективное планирование – полностью невозможным.

И сейчас речь идет не просто о школьниках, не просто о подростках: ученики из 2000-ых уже закончили школу, получили высшее образование – это люди, которым от 20 до 40 лет. Они могут занимать достаточно приличные должности в образовании, в науке, медицине, управлении, но с таким типом мышления и таким способом принятия решений, – подчеркивают ученые. Дело в том, что интеллект не является некой самореализующейся способностью, основы которой заложены генетически, а представляет собой структуру операций, которая формируется, в результате обучения ребенка. Характер этой структуры, тип интеллекта, который будет сформирован, зависит от уровня развития культуры, в которой растет ребенок, принятой в ней системы образования и конкретных программ, используемых при его обучении.

И вроде бы к ИТ не имеет отношения, но с другой стороны как посмотреть. Вообще, это многое объясняет. И если проводить логическую цепочку дальше, то лучшее, что каждый из нас может сделать для детей (у кого маленькие) и внуков (у кого есть) - научить их логически мыслить и докапываться до сути, анализировать прочитанную литературу и просмотренные фильмы. А для этого, нужно с детьми заниматься, проводить время, быть в курсе интересов ребенка. Что думаете?